IX: ¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES?. Reflexiones del Mercado de la Lectura

El Magisterio No Lee

REFLEXIONES EN TORNO AL MERCADO DE LA LECTURA EN MÉXICO IX

 

¿Quiénes son los Responsables de este Desastre?

“De las pocas profesiones bien pagadas en México está la de profesor.

Tienen muchas prestaciones, pero pocas motivaciones para innovar en su trabajo.

El sistema se convierte en la camisa de fuerza para aquellos con ideas revolucionarias.

Y tenemos la cultura de la obediencia a ultranza como si viviéramos en la época porfiriana…”

Lectura y Contra Lectura

Ramiro Padilla Atondo

Prólogo

Fátima es una niña, de carácter dulce y jovial. Faty tiene 13 años y pasó al segundo de secundaria, es la mejor alumna de su clase y siempre saca “10”. Fatis pasa por los problemas normales de la adolescencia temprana, su cuerpo se desarrolla rápidamente, porque las hormonas se mueven con mayor intensidad en la “tierra caliente”, por el poder abrasador del sol. Fati quiere vivir de prisa, salir de noche, pasar el tiempo pegada al teléfono celular y en ocasiones, reclama permisos “como todas las demás niñas de su escuela”

Fátima es amiga de la familia y ha quedado encargada con nosotros, porque sus Padres atraviesan por severos problemas conyugales y su Madre se marchó a los EUNA para “ganar dinero”. Sin embargo, al revisar su trabajo escolar, nos encontramos con que Mija (así le llamo) no puede contestar más de tres preguntas correctamente, de un sencillo cuestionario que le hemos aplicado, para conocer el nivel de sus conocimientos: no sabe cuántos gramos contiene un cuarto de kilo, no puede resolver problemas elementales de lógica simple, no comprende lo que ella lee y su ortografía es pésima. No la hemos examinado en las materias de Historia, Geografía, Biología, Química o Física.

María es una hermosa y joven mujer de 25 años, que dice con orgullo “soy de rancho”. Es muy simpática, atenta y dispuesta a trabajar. La conocimos como parte del programa de “Becarias” que impulsa la 4T del presidente Andrés Manuel López Obrador. El día que se presentó, la entrevisté y una de las primeras cosas que dijo, es que ella “estudia la Maestría en Educación, en línea, solo los días sábados”.

Maris es un buen ejemplo de la excelencia del programa social que con tanto dolo, insidia, y desprecio, critica la gente sin entendimientos ni corazón. Las llamadas “becas a los ninis”, en realidad son la oportunidad para que  gente joven como Mary, aprenda a trabajar, adquiera experiencia, reciba un ingreso mensual que gasta o ahorra en la región, para beneficio personal y de su familia.

Sin embargo, María es víctima del fraude sistemático de la educación en México. Es parte de la ilusión del progreso,  de la promesa del éxito económico, social y político que simbolizan los estudios, los seudo posgrados en instituciones comerciales, escuelas sofistas y estafadoras como el COLPOS (Colegio de Posgrado de la Ciudad de México), la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), La Universidad del Bicentenario o la Universidad Iberoamericana de Desarrollo (UNID).  

Ni a cual irle, unas por tramposas vulgares (COLPOS) y otras por corrupción (UAEM); hay las que aseguran que “no usamos libros” y las que otorgan títulos académicos (UNID) de manera semejante a Vicente Fernández: si el charro promete “seguir cantando mientras aplauden”, la escuelita de marras, garantiza que siempre que paguen, “seguirá otorgando licenciaturas, maestrías o doctorados, sin tesis o examen profesional”.

La consecuencia de la mala educación institucionalizada en México, es que en los casos que expongo, Fátima es la mejor estudiante de su clase pero no sabe nada, peor aún no entiende nada, ella va a la escuela para aprender a creer, obedecer, temer, consumir y confiar en ella como sujeto individual sin el menor atisbo de comunidad o sociedad. María está peor aún, porque pronto, será Maestra escolar y se hará cargo de la enseñanza y educación de grupos de niños a los que no les puede enseñar a leer ni a pensar y menos explicar ningún fenómeno de la naturaleza. María no entiende lo que lee y no sabe razonar.

Es probable que si pruebo a María con el mismo examen que usé con Fátima, sus resultados serán iguales o incluso peores que los de la niña. Pero a diferencia de Fat, Maris ya cuenta con varias agarraderas de donde asirse para argumentar y justificar sus limitaciones: por ejemplo, dice que, al igual que todos sus compañeros de la “maestría”, no le “gustan” las matemáticas “porque a los profes (así les dicen) tampoco les gustan”. Y se aventura con un “yo no sé nada, lo acepto, pero sé enseñar”.

María tiene una ventaja sobre Fátima: es parte de una familia unida, trabajadora, campesina –“sé echar tortillas y hacer el nixcomitl”- y  su carácter es apacible, humilde, que escucha y obedece sin ningún problema.

1.   ¿Quiénes son los responsables de este desastre?

Son tres las preguntas que planteó hace una década Manuel Gil (1) en su ensayo donde analiza los resultados del examen PISA entre los años 2000 y 2008: ¿Hacia dónde va México si los muchachos escolarizados a los 15 años, en su mayoría no saben leer bien?... ¿Hacia dónde vamos si no entendemos la gravedad de este problema?, y ¿Quiénes son los responsables de este desastre?

“Una veta interesante es explorar qué hay luego de la comparación con nosotros mismos. En 2000 el promedio nacional fue de 422 puntos y en 2009 logramos 425… pero cabe resaltar que en 2000 estaban en la escuela el 52% de los jóvenes de 15 años y ahora lo está el 66%.”

Para el año 2018, no cuento con el porcentaje de jóvenes incluidos en el examen calificado, pero si el resultado lector que solo fue de 420 puntos en promedio.

“Al incluir a más estudiantes podía haberse caído el valor de la media, de tal manera que sostenerlo puede significar dos cosas: Que la cantidad no afectó a la calidad (aunque sea baja) o bien que los nuevos estudiantes incluidos, arribaron a un sistema en el que, estructuralmente, no se aprende a leer de manera suficiente. Esto es, llegaron a un lugar donde la educación no produce lectores.”  

PISA tiene varios niveles que se pueden sintetizar en cuatro grandes grupos:

• El grupo 1, es el nivel más bajo e indica insuficiencia aguda en la capacidad para leer, entender y relacionar un texto. Debajo del 1 se  localiza todo el analfabetismo efectivo y real. 
• El segundo grupo, evalúa el mínimo necesario para desarrollarse en la sociedad contemporánea.
• El tercero grupo puede ser regular o bueno pero no el deseable para razonar o solucionar problemas con cierto grado de dificultad y;
• El cuarto nivel corresponde al lector capaz de interpretar, relacionar y abstraer, con el potencial para realizar actividades de alta complejidad intelectual.
• Con el objeto de comprender mejor las estadísticas lectoras, cada nivel lector se puede subdividir en otros indicadores parciales.

Los resultados para los estudiantes mexicanos de 15 años, entre tercero de secundaria y primero de preparatoria, al finalizar la primera década del siglo XXI, fueron los siguientes:

En el nivel menor a 1, que es equivalente a “casi cero”, hay un 3% de estudiantes.

En el nivel 1b se calificaron al 11% y en el 1a al 25%. Esto es 36% que sumados al 3% anterior, arroja que 39% del conjunto de estudiantes evaluado, presenta graves deficiencias para descifrar y comprender un texto, o también que 4 de cada 10 jóvenes, luego de 12 años de escolarización, prácticamente no saben leer.

En el nivel 2, el mínimo aceptable, se concentra un tercio del total evaluado: 33%
Con una capacidad lectora razonable, México tenía en el nivel 3 (2008), al 21% de los jóvenes de 15 años evaluados: esto es uno de cada cinco, aproximadamente.

Finalmente, en el nivel 4 (hay extensiones superiores, los niveles 5 y 6), el de los buenos lectores, de acuerdo con PISA, sólo aprobaron un 6%: 6 de cada 100 jóvenes mexicanos

Para el año 2018, participaron en la evaluación PISA en México, 7 mil 299 jóvenes, representando al casi millón y medio de jóvenes de 15 años inscritos  en el sistema educativo nacional. Sus resultados dieron a conocer que “los estudiantes tienen dificultades en aspectos básicos de la lectura, lo que es preocupante”, según menciona Gabriela Ramos Directora General de la OCDE. (2)

Al comparar los resultados obtenidos por los jóvenes mexicanos en relación con otros países asociados a la OCDE, los escenarios que miden la capacidad que tienen nuestros estudiantes para hablar y pensar son aún más dramáticos.

Resultados Promedio Comparados para México

Por ejemplo, el país mejor calificado por PISA fue Shanghái (la ciudad más grande de China y un núcleo financiero mundial, en la costa central del país) que observó en 2008 al 54% de sus estudiantes evaluados en el registro de la Lectura, con una calificación de nivel 4, mientras que en los niveles considerados como inaceptables (niveles 1 y 2) ellos solo tuvieron un 4% de lectores. En tanto que en México, en los niveles inferiores 1 y 2,  se concentra el 40% del total de estudiantes: 4 de cada 100 “chavos chinos" son analfabetas funcionales, en tanto que este mismo concepto se aplica para 40 de cada 100 “chavos aztecas”

Sin embargo, la Secretaría de Educación Pública considera que el 60% de los quinceañeros nacionales son lectores de regulares a buenos, pues agrupan, es decir suman al nivel 2 y los subsecuentes como tales: 33% (2) + 21% (3) + 6% (4). Y eso es un engaño.

Porque para ejercer como profesionales hay que ser realistas y entonces considerar a los evaluados en el registro 2, como lectores inaceptables (no entienden lo que leen): así se obtiene entonces que el 72% de nuestros jóvenes tendría de graves a serios problemas para leer. Que tras doce años de estudios escolares básicos, casi 3 de cada 4 alumnos en la edad de 15 años aproximadamente “no sabe leer o lo hacen con deficiencias que van de gravísimas a considerables”

Tras tres sexenios desgraciados para México (Fox – Calderón – Peña), en el año de 2018 se obtuvieron resultados lógicos en la prueba PISA, de acuerdo a la orientación de la política pública impuesta el periodo donde se quiso consolidar el mercado neoliberal, capitalista, el de la hegemonía de las oligarquías, dependiente y contrario a cualquier vestigio de nacionalismo y combate a la pauperización. El tiempo del abismo social y político, que la historia conocerá por siempre como el del PRIAN: el de la corrupción ilimitada, cínica, del saqueo famélico y despiadado de las riquezas naturales de todos los mexicanos a manos de unos cuantos pocos. El de la comercialización galopante de todo lo habido y por haber, de la invasión de mercaderes digitales y del estigma del éxito obligado, el del superhombre individual,  el de la superación personal, de la fe, las creencias, rezos, togas y birretes: de la ignorancia y el oscurantismo

Para 2018, el 55% de los estudiantes mexicanos, alcanzó un nivel 2 de competencia lectora, mientras que apenas 1% de los estudiantes (1 de cada 100) mostró un rendimiento superior por este mismo concepto, para los niveles 4,5 y 6 de la prueba PISA de lectura. En contraste, un 35%  de los estudiantes evaluados no tuvo un nivel mínimo de competencia adecuado en las tres áreas de conocimiento.

Cabe señalar que  en esta ocasión se consideraron variables como el nivel socioeconómico de los jóvenes que aplicaron el examen, que arrojó como resultado que tiene una fuerte correlación con su rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias. Los estudiantes de mejor nivel de ingreso superaron a los de menor nivel de ingreso en cerca de 81 puntos en la prueba. Este resultado, es similar al que presenta el promedio de países de la OCDE, donde la diferencia es de 89 puntos.

Otra variable considerada esta vez (2018) fue la de género, que también representa un punto de diferenciación importante, porque las mexicanitas superaron por 12 puntos en promedio a los estudiantes varones en el rubro correspondiente a las matemáticas, cuando el promedio de la OCDE es de apenas de 5 puntos de diferencia también a favor de las mujeres. En ciencias, las mexicanas también aventajaron en 9 puntos, cuando el promedio de la OCDE es de apenas 2 puntos de diferencia.

"Somos una librería organizada, administrada y dirigida solo por mujeres, que combate con el gusto por la lectura, los vicios del alcohol, las drogas y la violencia"

La nota publicada en el periódico El Economista por Raúl Martínez Solares, concluye que “Evidentemente existen problemas estructurales que impiden una corrección rápida; sin embargo, experiencias internacionales muestran que, con voluntad y claridad en los objetivos de la política pública y con la participación de la sociedad, es posible realizar correcciones importantes en periodos menores, que efectivamente contribuyan a que la educación abone al crecimiento nacional y a mejorar la calidad de vida de las familias… El problema para México no sólo son los malos resultados, sino la poca claridad de las medidas de política pública y desde la sociedad, que permitan frenar el deterioro y empezar a corregir en la dirección correcta…"

2. La Educación como el primer deber republicano.
“El constituyente de 1814 definió la columna vertebral de la República en la siguiente frase: la instrucción, como necesaria a todos los ciudadanos, debe ser favorecida por la sociedad con todo su poder. Asumió que la educación no es sólo una función institucional ni una tarea profesional. Es la responsabilidad global de la sociedad consigo misma. Como decía El Nigromante un esfuerzo comparable a la creación de una religión civil, una creencia profunda de la población en la capacidad de transformarse… La Ley de Instrucción Pública –obligatoria, laica y gratuita- de 1861, promovida por Benito Juárez, vino a cumplirse más de cien años después, gracias a un esfuerzo acumulativo que culminó don Jaime Torres Bodet. La obligatoriedad de la educación secundaria se consagró constitucionalmente en 1992… La llama que encendió José Vasconcelos para convertir la energía revolucionaria en la cultura.” (4)

El General Cárdenas, en su Plan Sexenal de 1933, propuso “un sistema educativo regido por el gobierno y el pueblo, encauzado hacia las clases campesinas y obreras, vinculado con sus problemas, necesidades y aspiraciones y acorde con los progresos de la técnica para la socialización de la riqueza”. La inversión en “capital humano” ha sido -a partir del pensamiento ilustrado del siglo XVIII- la principal apuesta de las naciones para garantizar su progreso… Durante su gestión se invirtió en educación el 12.6% del producto nacional, a costa primordialmente del presupuesto de las fuerzas armadas.”

“Ahí encontré alguna vez -nos recuerda Jacobo Zabludovsky- ejemplares de la colección verde de la Universidad Nacional de México, la legendaria edición de 1923 impulsada por la mística revolucionaria de José Vasconcelos que convirtió su Secretaría de Educación en el brazo cultural de un México nuevo.

Le hicieron, entonces, dos críticas a Vasconcelos. A la primera, la de dar libros de filosofía y literatura clásica universal a un pueblo de analfabetas, respondió con preparar la literatura lo mismo para quienes aprendían a leer que para estudiantes de alto nivel. La segunda fue cuando colocó libros en lugares públicos… Se los van a robar, le dijeron. Qué bueno, porque quien roba un libro es para leerlo porque en muy poco lo puede vender y, además, reemplazaremos los robados cuantas veces sea necesario.”


Fue Jaime Torres Bodet, Secretario de Educación Pública en el periodo del presidente Adolfo López Mateos, quien elaboró un plan educativo transexenal con el fin de abatir el rezago educativo: El Plan de los Once Años. En 1958 la educación en México se resumía en: de cada mil niños que ingresaban a primer año de primaria, 866 no la terminaban; de los 134 que egresaban de este nivel, 59 se matriculaban en secundaria y 32 se quedaban en el camino con estudios truncos... al nivel medio superior  llegaban nueve, desertaban tres y a educación superior se inscribían sólo seis, y cinco abandonaban el estudio, es decir, “sólo uno llegaba a obtener un título profesional… El mismo Torres Bodet promovió en 1959 la creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuito: “la unidad nacional y la unificación educativa como valores que debían prevalecer en los libros, con el objeto de crear una nación fuerte y una identidad mexicana” (5)

“En la actualidad un millón 136 mil menores no cuentan con acceso a la educación formal… Lo más grave es la cantidad de analfabetas… cerca de seis millones de mexicanos mayores de 15 años no saben leer ni escribir. La educación básica es sumamente deficiente -lastrada por “escuelas incompletas”- y la deserción escolar junto con el rechazo educativo por falta de cupo, han dejado a la intemperie a una franja considerable de la juventud… La inversión en educación es tan sólo del 0.51% del PIB, lo que nos ubica en el último lugar de la OCDE. La UNESCO ha establecido que la educación rebasa las fronteras del aula y se dirige a la realización plena de la población y a la garantía del derecho del aprendizaje durante toda la vida” (6)

(1) ¿Un país de lectores? Manuel Gil Antón, Letras Libres, diciembre 2010

(2) Gabriela Ramos es Directora OCDE y Sherpa (es decir, negociadora y representante de alto nivel) Desde 2006, supervisa la preparación de la Reunión del Consejo Ministerial de la OCDE. Anteriormente se desempeñó como Directora del Centro de la OCDE en México para América Latina, desde donde promovió las recomendaciones de la OCDE en muchas áreas, incluyendo salud y educación. Antes de unirse a la OCDE, Gabriela Ramos ejerció  diversos cargos en el Gobierno de México. La Señora Ramos también ha sido catedrática en economía internacional en la Universidad Iberoamericana y en el Instituto Tecnológico Autónomo de México. Posee una Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Harvard,  siendo becaria Fullbright y Ford MacArthur. 

(3)  Resultados de la prueba PISA en México.  Martínez Solares El Economista 5 diciembre 2019

(4) Este capítulo está elaborado con textos publicados por Porfirio Muñoz Ledo, quien ha ocupado la Secretaria de Educación Pública y la de Trabajo, en el Gobierno Federal. Ha sido Diputado y Senador en ambas Cámaras legislativas, fundador y  Presidente del Partido de la Revolución Democrática y del Movimiento de Regeneración Nacional, además de otros importantes cargos que incluye su trabajo como Diplomático al frente de la representación de México ante la Organización de las Naciones Unidas
(5) Historia Comparada de la Educación en México - Francisco Larroyo

(6) Muñoz Ledo, Porfirio. Nación, publicaciones varias en El Universal

VIII: LOS EDITORES MISERABLES. Reflexiones del Mercado de la Lectura

REFLEXIONES EN TORNO AL MERCADO DE LA LECTURA EN MÉXICO VIII

 

APUNTES SOBRE EL MERCADO DE LECTURA EN MÉXICO

LOS EDITORES MISERABLES

“Hombres sabios como Confucio y Sócrates sabían que,

para entender algo, debes llamarlo por su justo nombre”.

Del abuso de las palabras, John Locke (1632-1704)

Cita tomada de “El lector mexicano”

 J. Domingo Argüelles

1. El tema

Se publicó hace diez años un análisis de los resultados del examen conocido como PISA (1), entre los años 2000 y 2009 (2). Tras una década perdida, nuevamente se han hecho públicos los Resultados Clave de la misma prueba para nuestro país, correspondientes al año 2018: las mediciones que evalúan hasta qué punto los jóvenes de 15 años han adquirido los conocimientos y habilidades esenciales, para la participación plena en la sociedad, son inferiores a las cifras obtenidas al principiar el siglo XXI.

La evaluación PISA se enfoca en las áreas escolares centrales de lectura, matemáticas y ciencias y entre los resultados más significativos y alarmantes para México, se encuentran los siguientes:

Sólo 1% de los estudiantes mostró un nivel de desempeño que los ubica en los niveles de competencia más elevados en al menos una de las áreas de conocimiento y 35% no tuvo un nivel mínimo de competencia adecuado en las tres áreas de conocimiento… Los datos agregados contra el promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), muestran deficiencias significativas en el desempeño de los estudiantes de México. En lectura, el promedio de la OCDE se encuentra en 487 puntos, mientras que el de México se encuentra en 420, lo que lo ubica en cerca del tercio inferior de desempeño. En matemáticas, la diferencia es aún mayor. La OCDE muestra 489 puntos mientras que en México el resultado es de 409 puntos. En ciencias, el promedio de la OCDE es de 489 y en México de 419.

Para poder comparar las cifras que en se analizan en este ensayo es importante destacar algunos conceptos que parecen fundamentales para entender el problema, que se resume en tres preguntas formuladas por el autor y que adelanto para comenzar a entender:

¿Hacia dónde va México si los muchachos escolarizados a los 15 años, en su mayoría no saben leer bien?

¿Hacia dónde vamos si no entendemos la gravedad de este problema?

¿Quiénes son los responsables de este desastre?

 “A los que ignoran, enseñadles todo lo que podáis; la sociedad es culpable de no dar enseñanza gratis: es responsable de la noche que produce. Estas almas están llenas de sombras, y allí se comete el pecado. 
El culpable no es quien ha cometido el pecado, sino aquel que ha hecho la sombra”

Los Miserables

Víctor Hugo

2. Responsables

En comparación con los resultados de las pruebas realizadas desde el año 2000 a la fecha, el panorama es desalentador en lectura… donde apenas si se han dado variaciones menores en el nivel de desempeño de los alumnos: En 2000 el promedio nacional fue de 422 puntos, en 2009 de 425, en tanto que para 2018, el promedio observado fue de 420.

La familia y la escuela son las primeras víctimas señaladas como culpables del estado cultural que guarda la sociedad mexicana. Pero no es así, porque eso es tanto como decir que los “pobres son pobres porque quieren”, “que el político pobre es un pobre político” o que “quiero un lugar donde las sirvientas no sean mi autoridad”… son consignas ideológicas, retruécanos, sofismas, desprecio y discriminación…

Porque sin duda que el padre de familia, la madre y los maestros tiene responsabilidades en la mala educación y el desinterés por la lectura en México, pero son culpables relativos y sentenciados sin un “debido” proceso, que considere el modelo neoliberal (hacer de la vida un comercio, y del comercio la máxima ganancia, sobre cualquier otro valor, virtud o propósito) impuesto a rajatabla, de contrabando y traición, contención salarial, pauperización deliberada, generalización de la miseria, lo que ha obligado a las familias a sufrir un fenómeno de desintegración que no deja espacios de convivencia, de ocio y libertad. Por otro lado, un magisterio corrompido, expuesto al tráfico de influencias, con bajos sueldos y salarios, un “elefante reumático” como bien lo ha señalado el Presidente López Obrador.

Pero hay responsables directos, asociados entre ellos y además de culpables son provocadores, profundamente reaccionarios en contra de todo lo que signifique sociedad, comunidad, libertad y conocimiento. Es por este motivo, que estas Reflexiones deberán detenerse y alterar la lógica de nuestros análisis,  para exhibir al Club de Editores y compartir una opinión verdaderamente independiente a su grosera publicación insertada en el órgano de difusión de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (CANIEM).  Hablo de la invitación que aparece en el boletín 947 de la CANIEM, para “presentar el libro Decisiones Difíciles” del usurpador Felipe Calderón. ¿Quiénes son los personeros que se esconden detrás del Club de Editores y que es lo que ellos quieren transmitir al Mercado de la Lectura?

A diferencia de lo que ha sucedido en el Gobierno de México, en la CANIEM se llevó a cabo un proceso electoral (marzo 2019) para renovar la dirigencia de este organismo caracterizado por el asalto y la traición, en contra de la administración saliente que encabezó brillantemente Carlos Anaya Rosique. La consigna detrás del proceso electoral de la CANIEM fue el de la reacción en contra del fomento a la lectura y la participación de nuevos agentes y representantes del Mercado de la Lectura, aunque en realidad, el verdadero propósito ha sido desde la instauración de la nueva administración encabezada por Juan Luis Arzoz Arbide, en hacer de la cámara patronal un baluarte en contra de la 4T: del programa nacional de lectura en ciernes y de los funcionarios públicos nombrados por el Ejecutivo Federal, para llevar a cabo esta auténtica transformación: literatura clásica, de bajo precio al alcance de todos los mexicanos.

El club de Editores, dicen que son “Una asociación fundada en noviembre de 1968, en la cual participamos integrantes del gremio de papel, editorial, servicios editoriales, impresión, encuadernación, distribuidores, libreros y todos aquellos que conforman la cadena productiva del libro bajo el lema: Amigos por el Libro” (3)

Se presentan como un grupo conformado por 53 editores, en su mayoría mexicanos -26- pero con la presencia de representantes editoriales de cuatro países además de México, donde destacan aquellos de nacionalidad española -16-

Entre el año 2000 y  hasta el año 2012, este Club ha estado bajo la dirección de seis Presidentes. Actualmente el Club se encuentra presidido por el impresor Alejandro Espinoza. Todos los editores que han estado al frente de este Club son representantes de una casa editorial: en el bienio 2006-2007 estuvo al frente del Club Juan Luis Arzoz, representante de la Editorial Santillana y actual Presidente de la CANIEM.

“El Club de Editores... es fruto de las ilusiones de un numeroso grupo de amigos “en comunión de ideas y unidos en el afecto”… impulsar la integración del gremio y estrechar los lazos entre todos aquellos que ven en el libro el símbolo universal de la fraternidad humana. Sin embargo, el sentido y concepto de “fraternidad humana” la entienden de un modo muy particular:  “en estos últimos años han desfilado como invitados especiales a nuestras comidas mensuales representantes del espectáculo político mexicano como Felipe Calderón Hinojosa (actual presidente de la República), Vicente Fox (ex presidente de la República), su esposa la señora Marta Sahagún, Roberto Madrazo, Santiago Creel, Miguel Alemán Velasco, Patricio González, Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano, Francisco Labastida, Manuel Camacho Solís y un muy numeroso grupo de actores de la política…  representantes de la economía y la cultura, así como escritores y, en general, personas que con su saber y disposición pueden compartir con nosotros las inquietudes del momento…

Además de las comidas de cada segundo martes del mes, el Club efectúa distintos eventos sociales y deportivos como torneos de golf, de tenis, subastas, catas de vinos y licores, Noches de Casino y nuestra tradicional cena-baile de fin de año, en la línea de convivencia amistosa de la familia. Las utilidades de varios de estos eventos se destinan a obras de beneficencia.”

Más que Club de Editores, esta asociación debería llamarse “club de Tobi” porque son ellos los mismos de siempre y precisamente ese es su “vicio y su fornicio”. En la coyuntura actual por la que transita nuestra nación, los Editores Miserables se han ensayado en un fenómenos muy de moda: la simulación, y así se hacen ahora acompañar por una legión de membretes, que cargan todos ellos, como mote o apellido la alegoría “independientes”

Un club de ricos, elitista, dependiente, afectados del trillado sentido comercial que reza “bien vendido o bien podrido”. Un gremio envidioso, acomplejado, fiel y leal al modelo de las oligarquías rústicas de México, beneficiarios permanentes de las campañas educativas de los gobiernos Federal y estatales, del libro de texto gratuito, de los estímulos y prebendas desde el poder

En todas las épocas y en todas las latitudes,

la reacción ha apostado siempre al analfabetismo, a la ignorancia, a las tinieblas.

La construcción social del miedo en México

Carlos Fazio

3. El asedio a la UNAM

Quedará para la siguiente Reflexión el análisis de los resultados que ha arrojado la aplicación de la prueba PISA en México y su comparación con otras metrópolis, para dar paso a un relato personal y la reseña de la biografía de uno de los grandes criminales políticos de la nación, cuyos resultados han sido aplaudidos y reconocidos por cárteles como el de los Editores, al punto de hacer de su vástago, titular de las Secretarías de Energía,  Hacienda, Relaciones Exteriores y de Desarrollo Social, además de candidato derrotado para la Presidencia de la república por el Partido Revolucionario Institucional. Es el autor intelectual y material del Fobaproa y actualmente Presidente de la Fundación UNAM, me deshonra presentar a ustedes a Dionisio Alfredo Meade y García de León.

 

Este recuerdo en oro 14 kilates es mi diseño

“Cuando me contaron la historia de Dionisio Meade no podía creer lo que yo escuchaba. Era el año de 1982 y llegaba a hacerme cargo de la Gerencia de Planeación Estratégica de un consorcio siderúrgico de la industria paraestatal y me encontraba rodeado de colegas nada amistosos provenientes de instituciones educativas, que cobraban notoriedad a principios de los años 80’s. Todos ellos eran egresados del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), de quien se decía que era una mala copia del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), que a su vez era una mala copia del Instituto Tecnológico de Massachusetts.

Comenzaba el sexenio del “perfumado” (le decían a Miguel de la Madrid) y el nuevo gobierno se caracterizaba porque abría las puertas para el asalto de la administración pública de la nación, a representantes del fantasma del liberalismo, de la técnica al servicio del poder público, en realidad de piratas y vendedores hábiles, unos más y otros menos.

Sabía que mis nuevos compañeros de trabajo provenían de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, donde la Subsecretaría del Ramo, aunque estaba en manos del junior Jesús Silva Hérzog. En realidad se encontraba comandada por Dionisio Meade.

Dicen que Dionisio Meade tenía un crucifijo gigante con un Cristo doliente y sangrante en la entrada a la Dirección de Asuntos Internacionales a su cargo; cuentan que la puntualidad era checada reloj en mano por su secretaria de toda la vida, una mujer de enaguas que le llegaban a los talones, enjuta y de carácter agrio, quien hacía que todos los que trabajaban en esa área de gobierno, se persignaran de manera obligada,  al llegar y al abandonar sus labores.

Que el rigor era la norma y no tanto por la excelsitud del trabajo sino por la disciplina que debía aguardarse. Dionisio es el padre de José Antonio Meade, a quien le enseñó los deberes y menesteres de la economía y del área de las finanzas públicas, en donde fue agente activo para la conversión del robo descarado del ahorro social por las instituciones bancarias y crediticias y del rescate urdido mediante el Fondo Bancario de Protección al Ahorro (FOBAPROA), para que la quiebra cometida pasara a ser una deuda por pagar a futuro por la nación entera: Nicho Meade es el autor intelectual y material de la iniciativa aprobada y avalada por la mayoría de los partidos políticos en 1990, que nos han condenado a todos los mexicanos, al pago de sumas estratosféricas: Se estima que, como consecuencia de las decisiones tomadas en materia financiera y bancaria, entre 1994-2000, el pago del Fobaproa habrán impactado a tres generaciones de mexicanos: 75 años.

Cabe señalar que Dionisio Meade, después de su desastrosa pero comedida gestión como Diputado Presidente de la Comisión de Hacienda y Crédito Público en la LVII Legislatura, en la cual consolidó y sancionó la ley respectiva del Fobaproa y posteriormente su conversión (“lavado de presupuestos”) en el Instituto de Protección al Ahorro (IPAB) no reparó en parar mientes. Aunque Meade se retiró temporalmente de la vida pública, regresó nuevamente al gobierno de Vicente Fox para ocupar la Subsecretaría de Enlace Legislativa en la Secretaría de Gobernación, cuando la cartera fue ocupada por el retrógrado santurrón Carlos Abascal (¿recuerdan Aura?)   … y de ahí asaltar la Presidencia de la Fundación UNAM (FUNAM)

Constituida en 1993 a instancias del rector Juan Ramón de la Fuente, la FUNAM se ha convertido en punta de lanza del proyecto privatizador de la Máxima Casa de Estudios y como el Club de Tobi, en órgano concentrador de personeros partidarios del modelo oligárquico dependiente del estado mexicano, reunidos alrededor de los rectores que han sucedido a Juan Ramón de la Fuente (actual Embajador permanente del Gobierno mexicano ante la Organización de las Naciones Unidas): José Narro (PRI) y Enrique Graue (PAN)

Baste señalar que el  Presidente anterior a Meade en la FUNAM fue el empresario Rafael Moreno Valle Suárez, padre de Rafael Moreno Valle Rosas (ex gobernador de Puebla y por fortuna siniestrado), hijo y nieto respectivamente del doctor  Rafael Moreno Valle, quien gobernó Puebla entre 1969-1972. Esta cadena del peor nepotismo en política, el sustentado en el fanatismo y la corrupción fue quien presidió la FUNAM por cinco años y entregó el cargo a Dionisio Meade, a propuesta del Rector José Narro.

Nicho Meade es un vulgar testaferros de lo más rancio del conservadurismo religioso, que comanda el asalto en contra de nuestra Máxima Casa de Estudios, en donde habitan hoy en día personajes siniestros en diversos frentes internos, principalmente en la Coordinación de Difusión Cultural al comando del “lobo” Jorge Volpi, desde donde se está operando en contra de la libertad de cátedra y la educación pública y gratuita al alcance de todos los mexicanos.

Epilogo

Aunque la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM dice en sus cartas credenciales que fue concebida en 1929, planeada en 1945, ejecutada… etcétera… la realidad es que este invasor a la Autonomía se aceleró precisamente con el rectorado de Narro y el oftalmólogo Graue. Sus escarceos oscurantistas y medievales iniciaron con alguna formalidad en el año 2008, que casualmente coincide con la fecha de promulgación de la Ley del Libro, ese entramado obtuso, apropiado para los Editores Miserables, contrarios al Fomento a la lectura… como la que por generaciones promovió con entusiasmo y buen gusto: el Maestro RIUS

(1) Esta prueba (Programme for International Student Assessment) es realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y se lleva a cabo entre sus países miembros y otros que se adhieren a la evaluación que, por ser internacional, arroja resultados comparativos de interés. En México el encargado de coordinar esta prueba es el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)…

(2) ¿Un país de lectores? Manuel Gil Antón, Letras Libres, diciembre 2010
(3) clubeditores.com

VII: APUNTES SOBRE LA NUEVA REALIDAD. Reflexiones del Mercado de la Lectura

REFLEXIONES EN TORNO AL MERCADO DE LA LECTURA EN MÉXICO VII: APUNTES

Sobre la Nueva Realidad del Mercado de la Lectura en México

Vivir con sencillez es en sí mismo una recompensa. 
La vida sencilla equivale a una existencia habilidosa. 
Implica aprender a usar no solo nuestras mentes y nuestras manos, sino a cultivar nuestras cualidades cordiales de amor, de perdón y de comprensión de la unidad de toda la vida.

Satish Kumar; Simplicidad elegante

Introducción

Me ha costado mucho trabajo escribir estos ensayos sobre el Mercado de la Lectura en México. Para empezar, porque tienen como objetivo analizar el comercio del libro en relación con la lectura, de una manera diferente a como se hace hasta ahora, como dos cosas o momentos independientes uno del otro. Como si escribir, editar y publicar un libro fuera algo ajeno al contenido del libro y el propósito de la lectura. Porque no encuentro interlocutores que hagan de este ejercicio, un trabajo de filosofía aplicada, dialéctico, lógico, demostrativo, de Mayéutica y verdadero.

¿Dónde están los analistas que hagan los trabajos de obstetricia y se asuman como comadronas para hacer que alumbren (“reinventen” dirán los fifís),  renazcan, las nuevas viejas ideas sobre la educación y la cultura en general en México? ¿Dónde los expertos disponibles para asistir en el arte de partear una Nueva Realidad Lectora Nacional,  de Librerías y Editoriales, de Libros y Lectores…?

Importancia relativa de los componentes
de la Industria Informática

Me recuerda el tiempo en que la “computación” se clasificaba en hardware, software e incluso de hablaba de equipos periféricos, y se identificaban compañías especializadas en cada una de estas partes por separado. Hasta que se abandonó la idea original de “máquinas para computar” y se empezó a hablar de ordenadores y finalmente de informática. Entonces cobró sentido el esfuerzo tecnológico y se comenzó a trabajar en una industria de consumo que no conoce límites todavía a la fecha: se conjuntaron los desarrollos en componentes, materiales, procesadores, almacenamiento y medios audiovisuales, con programas y aplicaciones específicas o generales, todo enfocado en el uso mismo de los equipos informáticos.

En México así era el análisis industrial de las computadoras hasta 1985, cuando intervino políticamente el Instituto Nacional  de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), en un mercado donde la IBM era casi una empresa cuasi monopolio, dominante y controladora: de manera similar a como lo hacen en la actualidad, la Editorial Planeta o la Librería Porrúa, en el Mercado de la Lectura en México.

Se puede afirmar sin equivocación, que la naturaleza del mercado de la lectura en nuestro país, así como el papel de las empresas que dominan y controlan la producción y el consumo-venta de los libros, corresponde a la estructura de un mercado de principios oligárquicos (neoliberales o capitalistas), con un agravante, la intervención del Gobierno y el Estado mismo para sancionar, garantizar, mantener y legitimar, este sistema económico en favor de la ganancia económica, la rentabilidad financiera, la concentración de la riqueza y la estructura misma del mercado en una parte reducida de la geografía de la nación, que se repite y reproduce en no más de 300 municipios, de un total aproximado de 2,500 municipios libres, lo que significa que existe una paupérrima cobertura de una librería,  por cada millón de habitantes en México. ¡Increíble, pero cierto!

PROPUESTA

Resulta indispensable Transformar este sector de la economía nacional, de la lectura, de la cultura y educación de México. Es urgente organizar una Nueva Realidad Lectora, acorde con la restauración de la República en proceso. No hay marcha atrás.

1. Impulsar aquellas librerías y centros culturales que privilegien la naturaleza republicana del estado mexicano. Fomentar las Librerías con vida política, que antepongan la Autoridad del fomento a la lectura y la creación de lectores, garantes del acceso de la lectura activa a los ciudadanos libres, a las mayorías sociales, a las clases medias ilustradas, investidas de la necesaria valentía y la virtud de la justicia social.
2. Considerar al Mercado de la Lectura, como la cadena económica que interviene entre el Escritor y el Lector mediante la producción y comercialización del libro. Que disponga en igualdad de importancia económica, social y política al que escribe, el que edita y publica, tanto como a las librerías que intermedian y promueven la lectura entre los ciudadanos.
3. Considerar a la Lectura como una Política de Salud Pública: fomentar la lectura como terapia preventiva y de higiene saludable, para neutralizar los defectos particulares y malestares sociales.

4. Reconstruir el Modelo Nacional de Lectura en México: republicano, independiente, productivo, al alcance de todos los mexicanos, enfocado en las lecturas terapéuticas, clásicas y literarias.

Modelo Nacional de Lectura inspirado en el espíritu de la Constitución Mexicana, particularmente en los tres artículos que son esencia y compendio de la Constitución escrita, legal, promulgada y completa: el artículo 3° que atañe a la educación universal, pública, libre, gratuita y laica, como derecho, privilegio y obligación de todos los ciudadanos mexicanos a partir de su nacimiento; el artículo 27° que garantiza que la propiedad de los bienes y recursos naturales corresponden originariamente a la Nación, y que el Estado tiene la Soberanía para otorgar en modal concesión el usufructo y explotación de los mismos, siempre y cuando sean en beneficio de la Nación y con la reserva de la expropiación cuando lo demande el interés público; y el artículo 123° Constitucional que atañe a el papel tutelar del estado mexicano entre los diferendos relativos al capital y al trabajo, como los factores de la producción.

“A mediados del siglo XX, el gabinete presidencial tenía una escolaridad promedio que apenas llegaba a la licenciatura. Sin embargo, muchos funcionarios de entonces creían en los libros, en el arte, en la cultura, como algo importantísimo para la vida personal y nacional... Ahora hay altos funcionarios con “posgrados” a los cuales no es fácil explicarles que la cultura sí nos importa.  (Gabriel Zaid, Paradojas de la cultura, Letras Libres, 2013)

Árbol de la Lectura
Metepec

Un apunte personal

Es costumbre probada en el estado de México el empleo del veto y del confinamiento en el ostracismo, para todo aquel que disienta en contra del orden imperante. Son herencias del modelo hankiano (el profe Carlos Hank González) que privilegia la “mano izquierda” y simplemente hacen desaparecer (no existen, “trasparentes”) a los individuos que piensan de manera diferente al  establishment o poder establecido (El ejercicio del poder… no puede entenderse a menos que se reconozca que este se ejerce socialmente.  Henry Fairlie, The Spectator, 23 de septiembre de 1955). Entonces no puedes participar en los procesos políticos, aspirar a ser Cronista Municipal o impartir cátedra en la Universidad y te vuelves un “apestado” en el lugar en donde vives, entre lo que vulgarmente se conoce como “clase política” del estado de México: corrupta, mediocre, cobarde e ignorante (burócratas, medios de comunicación, magisterio, caciques locales… es el PRI). En el estado de México este modelo de poder corresponde sin matiz alguno con el concepto desarrollado por Mario Vargas llosa, el de la Dictadura Perfecta.

“Una práctica de transgresión es aquella que desobedece y quebranta el discurso hegemónico de un mundo que privilegia la celeridad y la rentabilidad económica, y tiende a minusvalorar todo lo demás…” (Espacio suma NO cero, José Miguel Valle).

Frente a esta “vieja realidad”, a finales de la década de los 90’s, se me ocurrió comenzar una carrera como periodista autodidacta y publicar ensayos en los medios regionales (impresos y electrónicos) y aprovechar el acceso al internet (el servicio llegó a Temascaltepec alrededor de 1997 y a Tejupilco hasta el 2006) para iniciar en el mundo de los blogs, a los que he acudido para escribir este texto y con los que me he encontrado: son más de  725 ensayos sobre muchos temas diferentes, pero todos relacionados con la Teoría Política, Ajedrez y Literatura (Litteratura el saber que atañe a las letras, del que forma  su pieza clave el arte de escribir y leer… la voz Literatura nombra toda clase de obra escrita… que mete en un solo costal lo mismo ensayos y textos magistrales, poesía, letras clásicas, que drama, ficción e incluso lo que el comercio voraz global y plutocrático denomina best sellers, en vez de las belles letteres, . Patricio Marcos, Diccionario de la Democracia, Editorial Miguel Porrúa 2010, p. 1110)

Es la primera vez que veo que hasta la fecha mis blogs suman más de 128 mil lecturas: el blog primogénito es Cartas Sureñas, después abrí otro especializado en temas de ajedrez y cultura que se llama Su®eña Plural, uno más de cuentos, mitos y leyendas regionales, LaVida Sur; y el más reciente que he titulado La Librería Ideal. Ahora sé que el texto más leído hasta la fecha es en el que abordo el origen y características del Grupo Monterrey (más de 3 mil lecturas), hay dos con más de 2 mil lecturas (Causas por las que fue inventado el ajedrez,  La Constitución y la Dictadura)  y otros tres con 1,800 vistas, El ajedrez como herramienta pedagógica, Superhéroes, y Morena va.

Sin embargo, la diferencia entre los textos publicados entonces (2005 – 2015) y estas Reflexiones sobre el Mercado de la Lectura, es que aquellos estaban dirigidos a un público al que no le concedía autoridad intelectual, tenían una intención pedagógica y un objetivo político: despertar a la ciudadanía, hacerla pensar. En cambio, estas Reflexiones que traigo a la palestra buscan establecer un diálogo de iguales, y no como ha sido hasta ahora -me di cuenta desde el primer Congreso de Libreros al que fui como invitado “incómodo” en 2013- desde un lugar de inferioridad manifiesta, las librerías son despreciadas y no cuentan con reconocimiento (son “las hijas de la criada”), siempre condicionado y sujeto al capricho de algún gerentillo que  no te abre nunca un expediente como cliente, si “le caes mal”, a los vendedores interesados y mediocres de las editoriales líderes (de manera destacada los de Planeta, Larousse, Paidós. Manual Moderno, ERA, Urano…), a los chismes e intrigas de agrupaciones editoriales en contra de la clientela y en general, con una comunidad que se presta de sabihonda, erudita y académica.

Entonces veo que hasta el momento, el total de lecturas que registran las entradas de mi blog La Librería Ideal por los seis ensayos sobre este tema, suman apenas 415 en total y solo un comentario anónimo, y me pregunto ¿será que hay muy pocos interlocutores con quienes debatir e intercambiar opiniones? ¿O,  que el conservadurismo del medio se suma al rancio abolengo del que sienten parte y eligen hacer mutis, creyendo que así nada va a cambiar y el libro y las librerías de México seguirán dependientes, elitistas y concentrado en un par  de calles de Coyoacán, la Condesa, algunos puntos de Guadalajara, Monterrey y acaso algún centro cultural en las capitales de Veracruz, Puebla o Querétaro?

Quizás se deba a que muchos de los interventores conocidos durante años en el comercio de la lectura en México, estén considerando el retorno a sus metrópolis originarias debido a que el “negocio” con el gobierno se ha terminado en nuestro país. Que los “entres” cochupos, mordidas, chayote, que aceitó durante el periodo neoliberal la lectura y la cultura en general ya no existe en la 4T… hay dos casos que coinciden en el tiempo de la pandemia y del combate a toda forma de corrupción: el uruguayo Fernando Esteves  deja la Dirección General de la editorial SM (Santa María) especializada en libros oscurantistas para fomentar la mala educación y se muda a la hermana república de Perú; y el impresentable salinista de origen  chileno  Pablo Hiriart, que abandona derrotado la última encomienda en el periódico El Financiero y se traslada a los EUNA.